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怎樣培養3歲之前的孩子的規則意識?


發布:南陽月嫂 2013/12/21
 一說到規則,可能很多父母會表示反感,因為在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼里,規則似乎等于束縛、禁止、反抗。可是,我們都知道這個世界上沒有絕對的自由,作為一個社會人,我們需要遵循一定的社會規則。對孩子來說,也需要從小循序漸進地培養一定的規則意識。

  對于0~3歲的孩子來說,規則究竟意味著什么呢?



  規則意味著有規律的生活和習慣
  在孩子的生活中,規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行為習慣。孩子在日常生活中觀察、思考和學習,他們喜歡熟悉的生活程序,重復性的、有規律的生活讓他們覺得有安全感,并有利于他們意識到這些習慣的存在,從而逐漸建立習慣。
  比如,我們家兩個孩子,從小吃飯都是坐在自己的椅子上吃。他們一直是這么做的,也認為這樣做是理所當然的,所以不需要我去制定特別的規則:“吃飯時必須坐在自己的椅子上。”
  然而,有一年我們回國,當時大寶4歲,小寶2歲半,孩子們到了新環境,一些習慣就被打破了。小寶一開始吃飯坐不住,外公怕他餓著,拿著飯碗追著他喂,于是小寶就養成了在外公家吃飯可以到處走、到處玩的習慣。后來,外婆說這樣不行,要糾正,然后跟小寶申明“吃飯時必須坐自己的椅子”。那段時間我不在家,等我回家時,家里正在上演“吃飯拉鋸戰”。這件事生動地告訴我們“如果一開始不給孩子定好規則,那么以后再定規則就意味著禁止,執行規則必然就會引起孩子的反抗”。
  為孩子建立有規律的生活程序,讓他們對生活的“規定動作”有預見性,行為習慣養成了,孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。

  規則意味著安全的界限


  3歲前的規則應該是以保護孩子自身的安全、不傷害他人和公物為界限,這一點要和“為了成人的方便而設立規則去限制孩子”區別開。比如,當孩子會爬以后,就會到處探索,我們要做的是盡量保證家里的環境安全,把容易讓孩子受傷的物品都收好,把桌角等包好,把電源插座蓋住等,做好預防措施。讓孩子能夠盡情去探索,而不是整天跟在孩子后面這個不許那個不許。
  那么什么是安全規則呢?比如在停車場的規則。剛學會走路的孩子,抱下車后,他們會情不自禁地到處跑。我們要事先講清楚,在停車場一定不能亂跑,因為坐在車里的司機不一定能看到他。那么孩子可以怎么做呢?告訴他“可以抓住大人的手、衣服或者包”。

  再比如在游樂場的規則。告訴孩子,別的小朋友在玩秋千,你不能一下子把小朋友揪下來,否則有可能傷害到他。告訴孩子玩秋千的規則:你可以等一下,或者禮貌地問“什么時候可以輪到我”,或者先去玩別的。家長不僅僅是解釋規則,還要為孩子提供一些解決方法,讓孩子自己選擇和決定,發揮他們的主動性。


  制定規則并不是為了限制孩子,也不是說要站在孩子的對立面去管理孩子。相反,制定必要的規則,是為了引導孩子建立良好的行為規范,學習人際互動以及保護自己和他人的安全。
  避免一個誤區:

  規則的隨意性


  如果規則只是父母為了自己的方便和感受,想起一出是一出,比如同樣一件事只有當自己不能容忍時才想起,那么家里可能就變成隨時隨地都可能有“新規則”。這樣制定的規則是沒有尊重孩子的發展規律和特點,孩子自然也無法接受。

  比如,我們都認同打人是不可以的,但現實生活中常常是小打小鬧可以(大人和孩子瘋的時候常常這樣),打人打到別人哭、打到疼就不可以,這樣去和孩子解釋,孩子很難判斷“這件事情我到底可不可以去做”。所以,父母在制定規則時要注意,要根據事情的性質來決定,而不是由事情的嚴重程度來決定。

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  再舉一個例子,網上有一則新聞說,2歲的女兒愛上了撕錢,一開始是撕5元、20元的,到后來一定要撕百元大鈔,不給就哭鬧。媽媽這才急了,“再慣下去怎么得了,家里又不是開銀行的”,表示今后堅決不再給錢讓孩子撕了。

  在這件事情上,父母就是根據事情的嚴重程度來決定是否規范孩子的行為。一開始父母可能認為不嚴重,損失也不大,不料孩子撕上癮了,事情變嚴重了才下決心制止,這樣孩子無法理解到底自己什么時候對、什么時候錯。所以,一開始就要明確告訴孩子“錢不是你的玩具,不能玩錢,你可以玩你的玩具,如果你想撕紙,媽媽給你一些紙撕”。別因為父母的隨意性,讓孩子無法理解自己行為的界限,不理解規則的界限。


文章來源:http://www.905768.tw

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